El SMN anticipa para este domingo temperaturas entre 8°C y 19°C.El pronóstico extendido durante la jornada. ¿Cómo estará el cielo? ¿Cuál es la probabilidad de lluvias?

El SMN anticipa para este domingo temperaturas entre 9°C y 19°C.El pronóstico extendido durante la jornada. ¿Cómo estará el cielo? ¿Cuál es la probabilidad de lluvias?

Estaba en una casa con otros ocho perros y varias serpientes cuando lo encontraron. Sin agua potable ni electricidad, los animales sobrevivían en la oscuridad absoluta. La RSPCA intervino para rescatar a todos los animales de la casa, y Jude fue trasladado al Centro de Animales RSPCA Leybourne. El personal intentó ayudarlo a adaptarse, pero pronto quedó claro que el animal no tenía ni idea de cómo ser un perro. Todos comprendieron que su camino de recuperación sería complicado. Ciego y maltratado, cayó en una pileta cuando intentó tomar agua: “Su estado era crítico”“No sabía qué eran los juguetes, ni siquiera cómo caminar correctamente con correa; lamentablemente, tampoco conocía su propio nombre», comentó Renee Lodde, gerente del Centro de Animales RSPCA Leybourne, en un comunicado de prensa.A pesar de sus dificultades, el personal le brindó a Jude mucho cariño. Con el tiempo, empezó a perseguir juguetes, a caminar bien con correa e incluso a aprender a jugar con otros perros.“Gracias al tiempo y el amor en él invertidos, sumado a la comprensión de sus tiempos y mucha paciencia, Jude nos ha sorprendido enormemente con su progreso”, señaló Lodde. “Realmente se ha transformado”.Quienes cuidan a Jude en el refugio esperaban que no tardara tanto en encontrar un hogar definitivo. Lamentablemente, este adorable perrito lleva ya más de 427 días esperando.Jude ha avanzado muchísimo desde que vivía en la oscuridad absoluta, y el personal del refugio desea, más que nada, que encuentre a la familia perfecta. Estaría mejor en un hogar sin otros perros o gatos, sin niños pequeños y que cuente con un jardín cercado. Es posible que necesite un poco de ayuda para aprender dónde hacer sus necesidades, ya que es un concepto nuevo para él; sin embargo, aprende rápido y tiene muchas ganas de complacer.Todos en el refugio esperan que el futuro de Jude esté lleno de aventuras, curiosidad y amor, y esperan con ilusión que aparezca la familia adecuada para brindárselo.“Es un perrito muy dulce que realmente necesita ese hogar definitivo, lleno del amor que tanto desea y que, sin duda, merece”, señaló Lodde.Compartí una historiaSi tenés una historia de adopción, rescate, rehabilitación o ayudaste a algún animal en situación de riesgo y querés contar su historia, escribinos a bestiariolanacion@gmail.com

En esta edición, La Repregunta no se publicará en formato video.“Hay mucho para mejorar en la universidad pública, pero el problema principal es la escuela secundaria”, afirma. “Está claro que los alumnos terminan el secundario sin los conocimientos que se requieren para proseguir sus estudios superiores”, subraya. “La universidad lo que hace es esto: es decirle al alumno que en estas condiciones, le da una mano y que probablemente no le alcance, pero no le quiere poner un peaje antes de entrar porque el alumno es una víctima del sistema. La universidad les da una oportunidad que pocos pueden sortear”, reconoce. “Lo único que no puede resignar la universidad es la exigencia”, concluye.El especialista en financiamiento universitario Juan Ignacio Doberti estuvo en La Repregunta. Doberti es Doctor en Ciencias Económicas por la UBA y Master in Public Administration por Columbia University. Es autor de Las políticas universitarias y sus financiamientos en perspectiva histórica. De las dictaduras a la democracia. Período 1966-2023. Aquí, algunos pasajes destacados de la entrevista. -El debate de coyuntura es el tema salarial y los gastos operativos de la universidad, pero más allá de eso, sigue pendiente el replanteo de algunas vacas sagradas del sistema universitario y cómo se podría mejorar la universidad pública. Las universidades se sostienen con las transferencias que hace el Estado nacional. ¿Cómo se definen los gastos operativos para cada universidad? -Tiene más de un componente. El principal componente es el inercial. Detrás del presupuesto del año actual, siempre vas a saber el presupuesto del año anterior. Se miran los docentes del año anterior y los alumnos. Los alumnos que no se reciben y no desertaron, van a figurar en las mismas carreras. En todo el mundo, el primer componente en todo el sistema educativo es la inercia. El segundo son las modificaciones. En el caso argentino, esto empezó en los 90. Había un modelo de pautas presupuestarias: se partía de indicadores. Se financiaba en función de las necesidades diferenciales de las universidades, con más recursos a aquellas sub financiadas y menos aquellas sobre financiadas.-¿Cuáles eran los indicadores?-Alumnos por carreras; economía de escala, es decir, las universidades más grandes requieren menos recursos; costo diferencial de las carreras, porque es muy diferente agronomía que derecho; las plantas de personal y su racionalidad y algunos indicadores de rendimiento, por ejemplo, la cantidad de materias aprobadas en promedio por alumno. De todas formas, es casi inevitable: las estadísticas van a ser malas.-¿Por qué?-Por tres factores. Las evaluaciones de calidad de la educación básica, primaria y sobre todo de escuela media, dan muy mal. Es falsa la idea de que se puede recuperar lo que no se hizo en los doce años de educación básica con algunos cursos propedéuticos, CBC o como los quieras llamar. La verdad es que hacés lo que podés. Condiciona muchísimo la eficiencia de la universidad. Por otro lado, están las condiciones sociales: los ingresos familiares de gran parte de la población son espantosos. Y eso también condiciona, más si se eliminan becas a los estudiantes. Es muy difícil el trabajo de la universidad en ese contexto. Además, las universidades sufren un subfinanciamiento bastante importante. En esas condiciones, la única forma de tener indicadores razonables en la universidad es un facilismo que no queremos. Participo de un grupo de estudio donde hay rectores de universidades públicas y privadas. Todos dicen más o menos lo mismo: los ingresantes tienen muchas deficiencias. Por lo tanto, se pueden hacer las cosas mejor, sí. Ahora, aspirar a tener situaciones muy buenas o ideales, me parece una falsedad.Gratuidad y falta de filtro-¿Es necesario replantearse otra vaca sagrada del sistema universitario: la gratuidad y la falta de filtro? ¿Habría que replantearse tanto el mecanismo de ingreso como el giro de recursos para cursos que ya no funcionan?-Todos los países buscan ampliar la cantidad de alumnos de educación superior. Las estadísticas de indicadores de capital humano son contundentes en relación a ingresos, desocupación, aportes fiscales: la posibilidad de estar desempleada baja drásticamente si la persona tiene educación; en promedio, sus ingresos suben drásticamente. Y para los países es un negocio que estos alumnos estudien: tiene un costo, pero con un repago altísimo.-Brasil tiene un sistema distinto al argentino: las universidades públicas son de élite y absorben al 20 por ciento de la matrícula universitaria, pero tiene cupos y becas para los sectores de menores recursos, todos mostrando mérito académico. ¿No es mejor que el sistema argentino, en términos de la capacidad de sostén desde el Estado y en términos del impacto en el PBI?-Si es mejor o peor, depende de las preferencias. No hay una respuesta técnica a eso. Hay gente le gusta más, hay gente que le gusta menos.-Pero no solo juegan las preferencias. También depende del equilibrio fiscal: la Argentina tiene problemas para financiar el sistema. La expansión es todavía más difícil.-Desde el equilibrio fiscal, por supuesto: todo gasto agrega más presión. Ahora, ¿ésa es la sociedad y el Estado de bienestar al que aspiramos? No es cierto que el sistema universitario, y hasta diría el sistema educativo en general, está afectando al superávit fiscal. Si miramos las cuentas nacionales y cuánto pesa la función educación en el presupuesto nacional, es bajo. El juez (N. de R.: Martín Cormick, juez de primera instancia que lleva la causa por el incumplimiento de la Ley de Financiamiento Educativo) dice que no hay una cuestión de orden público que le impida al Gobierno cumplir con la Ley: no lleva al caos social. El cumplimiento de la ley cuesta un 0,23 por ciento del PBI: no genera un desborde de gasto público. Yo digo: ¿por qué no tratamos de hacer lo que hacen los buenos ejemplos, los países más desarrollados o que van en vías de desarrollo, a los que les va bien? ¿Por qué no copiamos el porcentaje del PBI que gasta Chile, por ejemplo?-La Argentina gasta entre 0,4 y 0,5 puntos del PBI en transferencias del Estado nacional a las universidades. En Chile, el 0,8 por ciento corresponde a lo estatal. En Brasil, el 0,7 por ciento. Está claro que la Argentina gasta menos en el sistema universitario. -La mitad que en Chile. Si la Argentina gastara el doble, como Chile, podría financiar eso sin problema. Hay mucho por mejorar en las universidades, pero el factor principal es la escuela secundaria. ¿Por qué Chile tiene más graduados? El factor principal es que gradúa mucho más estudiantes secundarios en proporción a su población, pero además saben mucho más, tal como lo muestran las evaluaciones de calidad de aprendizajes. Además de eso, hay que tener un mejor sistema universitario. No quiero dar una mirada condescendiente sobre la universidad: hay mucho para trabajar. De hecho, el sistema universitario había planteado siete puntos de mejora, las nuevas tecnologías, la internacionalización, los sistemas de créditos.Barajar y dar de nuevo-El Estado de bienestar argentino no estaría funcionando ni en términos de la eficiencia de la secundaria, de su calidad, ni de la eficiencia de la universidad. ¿No es hora de barajar y dar de nuevo?-Se puede cambiar. Pero lo que no funciona es pretender un sistema de seguridad a la sueca con un financiamiento inadecuado, porque es vivir una ficción. Hacer elitista al sistema público lo va a hacer más eficiente, pero lo va a hacer mucho más inequitativo; de hecho ya lo hace. Cuando metés un examen de ingreso rigurosísimo, seleccionás a un élite y después tenés tasas buenísimas. Eso implica que el Estado focaliza sus gastos en aquellos que menos lo necesitan: ganaste eficiencia, pero a costa de inequidad. -Un sistema que se dice equitativo como el de la universidad pública argentina porque no pone barreras de ingreso, pero defrauda a los alumnos en el primer cuatrimestre del CBC, no parece muy equitativo. ¿No es una ficción de equidad?-Evidentemente hay un problema de inequidad muy grave. En términos agregados, a los del mayor quintil, les va bien, no tienen que ir a trabajar, tienen una cultura en el hogar, tradiciones profesionales, los padres los pueden ayudar, les pueden poner profesores particulares, etcétera. Frente a eso, hay que concentrar los recursos en aquellos con más dificultades con becas, con tutorías, etcétera.-Mi pregunta es: ¿los recursos del Estado nacional que se aplican a cursos propedéuticos que fracasan podrían usarse mejor para apoyar mejor a alumnos vulnerables con posibilidades de sostener la carrera? El CBC es un filtro endógeno, dentro de la universidad. ¿Por qué no plantear una reasignación de recursos más eficientes que beneficien también a esos chicos que quieren estudiar?-Podrían aumentarse las becas, pero es lo contrario de lo que está pasando. Pero hay algo de difícil solución: el déficit de la educación primaria y media afecta a la educación superior. Ahora, hay que tener mejor orientación vocacional, hay que diseñar trayectos universitarios para que los alumnos no desperdicien lo que logran. Estoy muy lejos de creer que la universidad no tiene espacios de mejoras.“No se puede permitir gastar en ninguna ineficiencia, pero tampoco tiene sentido desfinanciar”-¿Estaría de acuerdo con algo que plantea el gobierno, un examen de finalización del secundario que sirva como señal para el estudiante de cuán preparado está para encarar el esfuerzo educativo de la universidad? -En principio, podría no estar mal que haya un examen y exigencias que den información. Pero la sospecha que tenemos es que es un eufemismo en el sentido de que el Gobierno, en realidad, quiere un examen de ingreso a las universidades estatales. Esto derivaría en que mucha gente no podría ingresar, entonces debería ir a las privadas como en el modelo brasileño. En ese caso, la posibilidad de continuar o no sus estudios dependería de su capacidad adquisitiva. Ahora, en principio, tener un examen podría estar bien: no está mal examinar. Pero si ese examen no determina nada, ¿cuál sería el objetivo?-¿Un objetivo posible es ahorrarle tiempo al estudiante? Lo que hay hoy es un sistema engañoso: ¿es más una puesta en escena de igualdad? En realidad la falta de equidad se termina concretando en el primer cuatrimestre o al final del primer año de CBC.-Coincido en que hay un componente de puesta en escena en el sentido que el secundario está certificando una serie de saberes que en realidad no está proveyendo. Está claro que los alumnos terminan el secundario sin los conocimientos que se requieren para proseguir sus estudios superiores.-Pero no es la única puesta en escena. ¿No hay también una puesta en escena en el discurso de la universidad pública y gratuita y de acceso libre cuando en realidad esos estudiantes ingresan y a los pocos meses ya quedan excluidos? Se dice que se les da la oportunidad, pero en realidad nunca la tuvieron. ¿Cómo desmontar la puesta en escena de equidad de la universidad pública, gratuita y sin selección?-Tenemos que hacer las cosas bien; hacer las cosas bien es dar un secundario que provea los elementos.Cambios posibles hoy-Hace treinta años que el secundario tiene estos problemas. Va a pasar tiempo hasta lograr ese cambio. ¿Qué puede hacer la universidad hoy? -La universidad no va a poder solucionar el problema del secundario. La universidad lo que hace es esto: es decirle al alumno que, en estas condiciones, le da una mano y que probablemente no le alcance, pero no le quiere poner un peaje antes de entrar porque el alumno es una víctima del sistema. Le da una mano, pero no la mano que necesita porque si no, tendría que gastar todo el presupuesto en hacer un secundario bis-¿No es victimizar dos veces al alumno, primero con un secundario que no le cumple y, después, con una universidad que los engaña permitiéndole algo que no cumple tampoco?-La universidad les da una oportunidad que pocos pueden sortear. Philip Altbach (N. de R.: reconocido especialista en educación, doctor en Educación Comparada por la Universidad de Chicago) escribió un paper titulado “La supervivencia del más apto en la UBA”. Planteaba que la UBA lo que hace es certificar bien los saberes. La mayoría de los graduados de la UBA son muy buenos graduados, pero la mayoría se quedan en el camino. Pero no hay manera de que la UBA haga un secundario bis.-Por eso: ¿habría que abandonar la pretensión de que el CBC reemplace o compense el secundario? Sincerar que el Estado está poniendo recursos en una puesta en escena que no da sus frutos. -Es bastante razonable. Lo que pasa es que la otra solución es decir: “Mirá, como aquel no te dio los conocimientos, acá no te dejo entrar”. Y la verdad es que eso es bastante cruel. En este caso, decir: " Te doy una mano para que lo intentes, pero lo van a lograr pocos”.-Pero el mensaje no es ese. El mensaje es: “Vengan, que la universidad es pública, de libre acceso, es gratuita y es un derecho”, pero después quedan afuera en el primer cuatrimestre. Es una enorme decepción.-Y sí, porque se enfrentan a la realidad, y no me parece que esté mal: lo único que no puede resignar la universidad es la exigencia, porque en la Argentina, a diferencia de otros países, los títulos son habilitantes. Entonces se les da una oportunidad más, pero una oportunidad en condiciones complicadísimas. Si el problema lo tenemos en la educación básica, no busquemos que lo solucionen otras instancias. Sincerar eso y no dejarlos participar, desde el punto de vista de la eficiencia, no tengo dudas de que sería más eficiente. Ahora, también sería cruel decirles: porque te estafaron la secundaria, yo no te dejo entrar a la universidad. ¿Dónde pongo el peaje? ¿Lo pongo antes de la entrada o lo pongo después de la entrada? Es un debate muy complicado.-Usted plantea el problema de la secundaria, pero nadie marcha ni por la escuela secundaria ni por la primaria, las que más han sufrido el recorte educativo. ¿La preocupación por la secundaria es otra puesta en escena?-Coincido con que la demanda universitaria no se puede agotar en la demanda universitaria. Debe ser una demanda educativa en general. Pero la idea de que el financiamiento universitario compite con el financiamiento de los niveles inferiores no tiene sentido; la demanda es común. Por otro lado, los establecimientos universitarios también tienen niveles preuniversitarios. La solución es común, es hacer lo que hacen los países más desarrollados, que es gastar una cantidad razonable. No se puede permitir gastar en ninguna ineficiencia, pero tampoco se tiene sentido desfinanciar. La universidad como institución conservadora tiene un problema muy grande y, en general, es muy consciente. Ahora, yo veo una una agenda anti intelectual en general y antiuniversidad en particular. -El Gobierno hace una análisis realmente polarizado y simplificado, que termina produciendo un efecto de cerramiento de la discusión universitaria.-Gran parte de la animadversión entre la universidad y el Gobierno está dada incluso hasta por el tipo de ajuste. Yo estudié los presupuestos desde 1966 a 2023. Hubo cuatro períodos con ajustes de este nivel. El primero, 1976, después del Rodrigazo, cuando asume la dictadura militar. En 1982, todo para el esfuerzo bélico. En 1989, con hiperinflación. En 2001, con la crisis y la recesión. En todos esos casos lo que el gobierno decía era: “No puedo darte más presupuesto. Ahora el discurso no es: “No quiero darte más presupuesto”. Es un cambio enorme. Es muy difícil incentivar ganancias de eficiencia con alguien que me quiere perjudicar, que dice que soy la casta, que soy una asociación ilícita: es muy difícil construir desde ese lugar. Genera reacciones en sentido inverso, abroquelamiento, confrontación.

La disputa por las PASO expone las diferencias dentro del oficialismo sobre cómo enfrentar a los mandatarios provinciales. Martín Menem, Santilli y Bullrich, con estrategias distintas. Los favores legislativos, la negociación del Presupuesto y las aspiraciones de los libertarios territoriales. Mensajes cruzados en el Gobierno, incluso sobre China.

El oficialismo prevé un paquete de aprobaciones para el 21 de octubre, en donde se puede colar su proyecto de “Defensa de la Soberanía Nacional”.

La llegada de la primavera es un momento clave para el crecimiento de muchas plantas y árboles frutales. Con temperaturas más cálidas y una mayor actividad vegetativa, el limonero necesita algunos cuidados específicos para desarrollarse con fuerza y producir frutos.Uno de los puntos más importantes es el riego. Aunque existe la costumbre de regar estas plantas todos los días, el exceso de agua puede ser tan perjudicial como la falta de humedad.La frecuencia tampoco debe ser la misma durante todo el año. Como referencia general, en primavera puede ser necesario regar unas dos veces por semana, aunque la frecuencia debe adaptarse a las lluvias, la temperatura, el tipo de suelo y el tamaño del árbol.Cada cuánto hay que regar el limonero en primaveraPara un limonero que crece en el jardín, dos riegos semanales pueden ser una buena referencia durante la primavera. Sin embargo, no se trata de una regla rígida: si hubo lluvias abundantes o el suelo todavía conserva humedad, no es necesario volver a regar.Una guía del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) sobre el cuidado del limonero señala que las necesidades de agua aumentan a medida que crece la planta y que también se incrementan cuando suben las temperaturas.Por eso, un árbol joven no necesita la misma cantidad de agua que un ejemplar adulto. El tipo de suelo también influye: los terrenos arenosos pierden humedad más rápidamente, mientras que los suelos más pesados pueden conservarla durante más tiempo.La mejor forma de saber si llegó el momento de regar es comprobar la humedad del suelo antes de volver a echar agua. Si todavía permanece húmedo en profundidad, conviene esperar.La Universidad de Arizona recomienda como referencia comprobar la humedad del terreno y evitar volver a regar hasta que el suelo se haya secado a unos 15 centímetros de profundidad. De esta manera, se busca que el agua llegue a la zona de las raíces sin mantener el terreno permanentemente saturado.También es importante que el agua penetre en profundidad y no se limite a mojar apenas la superficie. Un riego superficial y frecuente puede ser menos efectivo que uno que permita humedecer correctamente la zona donde se desarrollan las raíces.El error que puede afectar a los limonesUno de los errores más habituales es pensar que más agua significa más frutos. En realidad, el exceso de humedad puede perjudicar al sistema radicular y favorecer problemas asociados a un mal drenaje.Del otro lado, un limonero sometido a estrés hídrico también puede sufrir consecuencias. La falta de agua puede reducir el tamaño de los frutos y, si se mantiene durante demasiado tiempo, provocar síntomas como hojas enrolladas, pérdida de color y caída de hojas, flores o frutos.Por eso, durante la primavera conviene mantener un riego regular, pero adaptarlo a las condiciones del momento. Si llovió, no hace falta repetir el riego simplemente porque hayan pasado determinados días.La forma de aplicar el agua también importa. En árboles establecidos, las raíces se extienden debajo de la copa y hacia el exterior, por lo que no conviene concentrar todo el riego contra el tronco. Lo recomendable es distribuir el agua en la zona donde se encuentra el sistema radicular.En cuanto al horario, durante los meses de temperaturas más elevadas es preferible regar a primera hora de la mañana o al atardecer, cuando la evaporación es menor. También conviene evitar los momentos de mayor intensidad del sol.Con estos cuidados, el objetivo no es mantener la tierra constantemente mojada, sino lograr que el limonero tenga humedad suficiente y estable para atravesar su etapa de crecimiento. La frecuencia de alrededor de dos riegos semanales puede servir como punto de partida, pero la humedad real del suelo es la que debe determinar cuándo volver a regar.

La economía argentina atraviesa, según el economista y exdirector del Banco Central Jorge Carrera, una etapa en la que la baja de la inflación se vuelve más difícil y el nivel del tipo de cambio empieza a generar tensiones sobre otros sectores. Para el especialista, el problema no pasa solamente por la cotización del dólar, sino por cómo se combina con la apertura de las importaciones y la debilidad de la actividad.Para Carrera, los programas de estabilización suelen encontrar mayores dificultades cuando llegan a los últimos puntos de inflación. “Cuando llegaste casi al piso, se te hace durísimo y además va y viene, sube y baja”, explicó. En ese sentido, cuestionó la velocidad con la que el Gobierno busca llevar la inflación a niveles todavía más bajos.El economista analizó otro frente relevante: la actividad. En ese sentido, consideró que existe una economía con comportamientos muy diferentes entre sectores: mientras energía y minería pueden crecer a tasas elevadas, otras ramas permanecen estancadas o incluso en terreno negativo. “No veo que ellos tengan ningún instrumento” para salir de ese estancamiento, afirmó con respecto al Gobierno, durante una entrevista con Radio Splendid AM 990.Dólar atrasado: “El tren ya pasó”Consultado sobre cómo podría llegar la economía a septiembre u octubre de 2027, Carrera fue contundente al referirse a la posibilidad de una corrección cambiaria que impacte en el año electoral. “Las posibilidades que tenían de corregir el tipo de cambio (...) me parece que el tren ya pasó”, sostuvo.El exdirector del BCRA aclaró que para él no debería realizarse una gran devaluación. Su propuesta era que el tipo de cambio pudiera moverse algo más dentro de la banda, una corrección que, a su entender, debería haberse realizado antes.Ante la consulta sobre si consideraba que el dólar estaba atrasado, respondió que sí, aunque aclaró que “no está tremendamente atrasado”. Su preocupación está vinculada a la combinación de un tipo de cambio apreciado con una mayor facilidad para importar.Carrera señaló que se eliminaron restricciones no arancelarias y cuantitativas y también se redujeron aranceles, mientras que China está colocando excedentes en distintos mercados. Dentro de su análisis, ese escenario deja a la industria argentina en una posición más exigente para competir.“El tipo de cambio hubiera ayudado a que estuviera menos tensa la cosa”, sostuvo. Para Carrera, una corrección cambiaria anterior podría haber permitido que el proceso de adaptación de algunos sectores fuera más gradual, aunque aclaró que eso no necesariamente habría evitado el cierre de empresas.Inflación, estancamiento y el escenario electoralEn materia de inflación, Carrera consideró que el Gobierno enfrenta una dificultad habitual de los procesos de estabilización: la denominada “última milla”. “El último 1% mensual, el último 2% mensual, es muy difícil de acomodarlo”, explicó.Su diagnóstico apunta a que el objetivo de seguir bajando la inflación puede tener costos sobre la actividad. En particular, planteó que el Gobierno debería haber aceptado una inflación algo más elevada a cambio de un nivel de actividad mayor y un tipo de cambio ligeramente más alto.El economista también cuestionó el diagnóstico sobre la actividad y sostuvo que, más allá de los datos agregados, una parte importante de la economía ya atraviesa una recesión. “A mí no me importa lo que diga el INDEC”, afirmó. Su argumento es que los sectores vinculados con energía y minería pueden crecer con fuerza y elevar el promedio general, mientras las actividades que concentran más empleo permanecen débiles.En ese punto, proyectó un escenario de continuidad de las dificultades: “Dentro de un año me parece que vas a seguir viendo un poco más de lo mismo, un poco de estancamiento”, afirmó. Y resumió su diagnóstico sobre los motores actuales: “No veo ningún motor que esté encendido, salvo energía y minería”.Para el exdirector del Central, esa dinámica también tiene una dimensión política. Consideró que el estancamiento puede tener impacto de cara al año electoral y que la incertidumbre sobre el rumbo del Gobierno puede llevar a empresas a postergar decisiones de inversión. “Muchas de las inversiones van a esperar a ver qué pasa con la suerte del gobierno”, sostuvo.El escenario que plantea, por lo tanto, combina una inflación que encuentra más dificultades para seguir bajando, un tipo de cambio que considera atrasado y una recuperación concentrada en pocos sectores. Para 2027, su expectativa no es la de un fuerte rebote de la economía, sino la continuidad de un escenario desigual entre las actividades que logran crecer y aquellas que todavía no encuentran un motor de recuperación.

Cuanto mejor funcione la economía, menos tendrá que azuzar el “fantasma kuka”. Y cuanto peor funcione, mayor será la campaña del miedo. Es de esperar una de Stephen King. Leer más

Con ayuda de la Corte y de gobernadores dialoguistas –y transferencias oportunas a sus provincias–, el oficialismo evitó que la oposición alcanzara el quorum para derogar el DNU 70. Celebra con mesura: sabe que es rehén de esos apoyos y que para su meta mayor, eliminar las PASO, no tiene los votos. Leer más

The Amazon rainforest is a crucial buffer against climate change - but deforestation had expanded under former president Jair Bolsonaro.

Brothers Jake and Callum Robinson and their friend Carter Rhoad were killed on a surfing trip in an apparent botched robbery.

Some of 16 survivors treated for suspected shark bites, US coastguard says.

Kabila’s move raises new questions about the war in eastern Congo and prospects for peace.